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远程教育中的专业课程体系开发 - 冯晓英
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2024-04-30 02:10:27
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  • 版权信息
  • 序
  • 前言
  • 第一章 概论
    • 第一节 专业课程体系开发的重要性
    • 第二节 专业课程体系开发：开发什么?
    • 第三节 专业课程体系开发的理念与价值取向
    • 小结
  • 第二章 能力为本的课程体系开发方法
    • 第一节 基于岗位能力的开发模式
    • 第二节 基于典型工作任务的开发模式
    • 第三节 基于角色的开发模式
    • 第四节 三种开发模式的分析比较
    • 小结
  • 第三章 DECDA开发模式
    • 第一节 远程高等教育专业课程体系开发的原则
    • 第二节 DECDA模式的开发理念及理论基础
    • 第三节 DECDA模式的开发过程
    • 第四节 DECDA模式的特点
    • 小结
  • 第四章 课程体系开发项目的启动
    • 第一节 为什么要为课程体系开发专门立项
    • 第二节 是否有必要为课程体系开发立项
    • 第三节 是否具有启动课程体系设计项目的可行性
    • 第四节 为项目启动做准备
    • 小结
  • 第五章 职业分析
    • 第一节 为什么要做职业分析
    • 第二节 调研人才需求及在职教育情况
    • 第三节 确定专业所对应的职业群和主要角色
    • 第四节 初步了解核心角色
    • 第五节 确定培养层级及目标
    • 小结
  • 第六章 学习者分析
    • 第一节 为什么要分析学习者
    • 第二节 需要收集哪些学生信息
    • 第三节 收集信息的方法
    • 小结
  • 第七章 实践能力需求分析
    • 第一节 实践专家研讨会的准备
    • 第二节 确定职业发展阶段
    • 第三节 确定有代表性的工作任务
    • 第四节 确定每个角色的典型工作任务
    • 第五节 简单角色领域的实践能力需求分析
    • 小结
  • 第八章 课程的规划
    • 第一节 专业方向和专业课程的规划
    • 第二节 基础类课程的规划
    • 小结
  • 第九章 灵活的课程组织结构设计
    • 第一节 需要考虑的因素
    • 第二节 选择合适的课程组织结构
    • 第三节 灵活的课程设置策略
    • 第四节 形成教学计划
    • 小结
  • 第十章 实施、评价与修订
    • 第一节 制订评价与修订机制
    • 第二节 开发评价方法与工具
    • 第三节 实施教学计划，收集评价数据
    • 第四节 做出决策
    • 小结
  • 后记
  • 参考文献
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