发展心理学：探索人生发展的轨迹

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轨迹心理学发展探索人生
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发展心理学：探索人生发展的轨迹

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作者简介
前言
1.1 开端
1.1.2 毕生发展的取向
1.1.3 关键问题：决定毕生发展的先天与后天因素
1.1.4 毕生发展的理论观点
1.1.5 研究方法
1.2.2 最早的发展
1.3.2 出生
2.1.2 成长与稳定
2.2 婴儿期的认知发展
2.2.3 认知发展的信息加工理论
2.3.3 关系的形成
3.1.3 发育中的大脑
3.2.2 皮亚杰的观点
3.2.4 语言和学习的发展
3.3.3 朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活
第4章儿童中期儿童中期的生理发展
4.2 儿童中期的认知发展
4.3 儿童中期的社会性和人格发展
4.3.2 发展中的自我
4.3.4 儿童中期的家庭生活
5.1.3 对青少年幸福的威胁
5.3 青春期的社会性和人格发展
5.3.3 关系：家庭和朋友
第6章成年早期
6.1.3 生理局限和挑战
6.2.3 智力：在成年早期重要吗
6.3.2 关系的推进：成年早期的亲密关系、喜欢和爱
6.3.4 工作：选择和开始职业生涯
7.1.2 生理发展
7.2.2 认知发展
7.3.3 亲密关系：中年时期的家庭
7.3.4 工作和休闲
第8章成年晚期
8.1.2 成年晚期的生理发展
8.1.3 成年晚期的健康和幸福感
8.2.2 智力
8.2.3 记忆
8.3.3 成年晚期的日常生活
9.1.2 定义死亡：如何判定生命的结束
9.1.3 生命历程中的死亡：原因和反应
9.2 面对死亡
9.3 丧失亲人与悲痛
第4章　儿童中期
4.1　儿童中期的生理发展
4.1.2　身体的发展
4.1.3　运动发展和安全
4.1.4　具有特殊需要的儿童
4.2　儿童中期的认知发展
4.2.2　智力和语言的发展
4.2.3　学校教育：儿童中期的三个R（以及更多）
4.2.4　智力：决定个体的实力
4.3　儿童中期的社会性和人格发展
4.3.2　发展中的自我
4.3.3　关系：儿童中期友谊的建立
4.3.4　儿童中期的家庭生活
第5章　青春期
5.1　青春期的生理发展
5.1.2　生理的成熟
5.1.3　对青少年幸福的威胁
5.2　青春期认知发展
5.2.2　认知发展
5.2.3　学校表现
5.3　青春期的社会性和人格发展
5.3.2　同一性：“我是谁”
5.3.3　关系：家庭和朋友
5.3.4　约会、性行为和青少年怀孕
第6章　成年早期
6.1　成年早期的生理发展
6.1.2　生理发展
6.1.3　生理局限和挑战
6.1.4　压力与应对：处理生活中的挑战
6.2　成年早期的认知发展
6.2.2　认知发展
6.2.3　智力：在成年早期重要吗
6.2.4　大学：追求高等教育
6.3　成年早期的社会性和人格发展
6.3.2　关系的推进：成年早期的亲密关系、喜欢和爱
6.3.3　关系的进程
6.3.4　工作：选择和开始职业生涯
第7章　成年中期
7.1　成年中期的生理发展
7.1.2　生理发展
7.1.3　成年中期的性生活
7.1.4　健康
7.2　成年中期的认知发展
7.2.2　认知发展
7.2.3　记忆
7.3　成年中期的社会性和人格发展
7.3.2　人格发展
7.3.3　亲密关系：中年时期的家庭
7.3.4　工作和休闲
第8章　成年晚期
8.1　成年晚期的生理发展
8.1.2　成年晚期的生理发展
8.1.3　成年晚期的健康和幸福感
8.2　成年晚期的认知发展
8.2.2　智力
8.2.3　记忆
8.3　成年晚期的社会性和人格发展
8.3.2　人格发展和成功老化
8.3.3　成年晚期的日常生活
8.3.4　关系：年老的和年轻的
第9章　死亡和临终
9.1　生命的死亡和临终
9.1.2　定义死亡：如何判定生命的结束
9.1.3　生命历程中的死亡：原因和反应
9.1.4　死亡教育：可以让我们准备好吗
9.2　面对死亡
9.2.2　临终过程：迈向死亡的步骤
9.2.3　选择自然死亡：DNR是否为正确的抉择
9.2.4　临终关怀：死亡的地点
9.3　丧失亲人与悲痛
9.3.2　服丧与葬礼：最终的仪式
9.3.3　丧亲与悲痛：适应至亲的亡故
译者后记
参考文献

发展心理学：探索人生发展的轨迹

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