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发展心理学:探索人生发展的轨迹
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5.3 青春期的社会性和人格发展
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2022-01-23 09:35:49
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作者简介
前言
1.1 开端
1.1.2 毕生发展的取向
1.1.3 关键问题:决定毕生发展的先天与后天因素
1.1.4 毕生发展的理论观点
1.1.5 研究方法
1.2.2 最早的发展
1.3.2 出生
2.1.2 成长与稳定
2.2 婴儿期的认知发展
2.2.3 认知发展的信息加工理论
2.3.3 关系的形成
3.1.3 发育中的大脑
3.2.2 皮亚杰的观点
3.2.4 语言和学习的发展
3.3.3 朋友和家庭:学龄前儿童的社会生活
第4章 儿童中期儿童中期的生理发展
4.2 儿童中期的认知发展
4.3 儿童中期的社会性和人格发展
4.3.2 发展中的自我
4.3.4 儿童中期的家庭生活
5.1.3 对青少年幸福的威胁
5.3 青春期的社会性和人格发展
5.3.3 关系:家庭和朋友
第6章 成年早期
6.1.3 生理局限和挑战
6.2.3 智力:在成年早期重要吗
6.3.2 关系的推进:成年早期的亲密关系、喜欢和爱
6.3.4 工作:选择和开始职业生涯
7.1.2 生理发展
7.2.2 认知发展
7.3.3 亲密关系:中年时期的家庭
7.3.4 工作和休闲
第8章 成年晚期
8.1.2 成年晚期的生理发展
8.1.3 成年晚期的健康和幸福感
8.2.2 智力
8.2.3 记忆
8.3.3 成年晚期的日常生活
9.1.2 定义死亡:如何判定生命的结束
9.1.3 生命历程中的死亡:原因和反应
9.2 面对死亡
9.3 丧失亲人与悲痛
第4章 儿童中期
4.1 儿童中期的生理发展
4.1.2 身体的发展
4.1.3 运动发展和安全
4.1.4 具有特殊需要的儿童
4.2 儿童中期的认知发展
4.2.2 智力和语言的发展
4.2.3 学校教育:儿童中期的三个R(以及更多)
4.2.4 智力:决定个体的实力
4.3 儿童中期的社会性和人格发展
4.3.2 发展中的自我
4.3.3 关系:儿童中期友谊的建立
4.3.4 儿童中期的家庭生活
第5章 青春期
5.1 青春期的生理发展
5.1.2 生理的成熟
5.1.3 对青少年幸福的威胁
5.2 青春期认知发展
5.2.2 认知发展
5.2.3 学校表现
5.3 青春期的社会性和人格发展
5.3.2 同一性:“我是谁”
5.3.3 关系:家庭和朋友
5.3.4 约会、性行为和青少年怀孕
第6章 成年早期
6.1 成年早期的生理发展
6.1.2 生理发展
6.1.3 生理局限和挑战
6.1.4 压力与应对:处理生活中的挑战
6.2 成年早期的认知发展
6.2.2 认知发展
6.2.3 智力:在成年早期重要吗
6.2.4 大学:追求高等教育
6.3 成年早期的社会性和人格发展
6.3.2 关系的推进:成年早期的亲密关系、喜欢和爱
6.3.3 关系的进程
6.3.4 工作:选择和开始职业生涯
第7章 成年中期
7.1 成年中期的生理发展
7.1.2 生理发展
7.1.3 成年中期的性生活
7.1.4 健康
7.2 成年中期的认知发展
7.2.2 认知发展
7.2.3 记忆
7.3 成年中期的社会性和人格发展
7.3.2 人格发展
7.3.3 亲密关系:中年时期的家庭
7.3.4 工作和休闲
第8章 成年晚期
8.1 成年晚期的生理发展
8.1.2 成年晚期的生理发展
8.1.3 成年晚期的健康和幸福感
8.2 成年晚期的认知发展
8.2.2 智力
8.2.3 记忆
8.3 成年晚期的社会性和人格发展
8.3.2 人格发展和成功老化
8.3.3 成年晚期的日常生活
8.3.4 关系:年老的和年轻的
第9章 死亡和临终
9.1 生命的死亡和临终
9.1.2 定义死亡:如何判定生命的结束
9.1.3 生命历程中的死亡:原因和反应
9.1.4 死亡教育:可以让我们准备好吗
9.2 面对死亡
9.2.2 临终过程:迈向死亡的步骤
9.2.3 选择自然死亡:DNR是否为正确的抉择
9.2.4 临终关怀:死亡的地点
9.3 丧失亲人与悲痛
9.3.2 服丧与葬礼:最终的仪式
9.3.3 丧亲与悲痛:适应至亲的亡故
译者后记
参考文献
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