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生长德育”在思言 - 施建英著
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二、组织十大生长活动

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2024-04-30 01:44:12
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  • 封面
  • 版权信息
  • 作者简介
  • 总序
  • 序
  • 第一章　“生长德育”综述
    • 第一节　“生长德育”研究背景
      • 二、回归本源的要求
      • 三、现代教育的追求
      • 四、生命成长的渴求
    • 第二节　“生长德育”的理论基础
      • 二、裴斯泰洛齐的实践教育理论
      • 三、杜威的教育生长论
      • 四、科尔伯格的道德发展阶段理论
      • 五、陶行知的生活教育理论
    • 第三节　“生长德育”的基础认知
      • 二、“生长德育”的意义
      • 三、“生长德育”的特征
      • 四、“生长德育”的元素
  • 第二章　“生长德育”的实施内容、途径、方式和原则
    • 第一节　“生长德育”的实施内容
      • 二、从地域文化中来
      • 三、从诗意美育中来
      • 四、从生命故事中来
    • 第二节　“生长德育”的实施途径
      • 二、在学校教育中开展
      • 三、在社会教育中延伸
    • 第三节　“生长德育”的实施方式
      • 二、建立和谐的关系氛围
      • 三、营造真实的道德情境
      • 四、引导完满的生活追求
      • 五、建立综合的评价机制
    • 第四节　“生长德育”的实施原则
      • 二、强调延续性原则
      • 三、注重发展性原则
      • 四、把握现实性原则
  • 第三章　“生长德育”在思言的实践
    • 第一节　浇灌“生长德育”之根基
      • 二、培育文雅学子：雅礼思行
    • 第二节　营造“生长德育”之环境
      • 二、德育隐性环境：童心母爱
      • 三、德育特色环境：儒香浸润
    • 第三节　创新“生长德育”之载体
      • 二、德育活动个性化
    • 第四节　携手“生长德育”之伙伴
      • 二、栀子课程：有内容
      • 三、开放活动：有方法
      • 四、三位一体：有资源
    • 第五节　构建“生长德育”之课程
      • 二、成长节日的生长之路
      • 三、人际交往的生长之路
      • 四、成就自我的生长之路
    • 第六节　取得“生长德育”之成效
      • 二、组织十大生长活动
  • 第四章　“生长德育”的评价
    • 第一节　“生长德育”评价的标准
      • 二、“生长德育”评价标准要点及内容
    • 第二节　“生长德育”评价的策略和方式
      • 二、“生长德育”评价方式
  • 参考文献
  • 后记
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