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学与教的心理学：原理与应用 - 刘启珍;彭恋婷
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第七章　学习动机及其培养

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2024-04-30 01:01:16
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  • 封面
  • 版权信息
  • 再版前言
  • 第一章　绪论
    • 第一节　教育心理学的对象、任务及性质
    • 第二节　教育心理学研究的基本原则与方法
    • 第三节　教育心理学产生和发展的简史
  • 第二章　学生心理与发展
    • 第一节　认知发展的理论
    • 第二节　人格发展的理论
    • 第三节　各年龄阶段学生的心理特征
  • 第三章　学生的心理差异与因材施教
    • 第一节　智力差异与教育
    • 第二节　学习风格差异与教育
    • 第三节　人格差异与教育
  • 第四章　学习概述
    • 第一节　学习的实质及意义
    • 第二节　学习的分类及教学意义
    • 第三节　影响学习的因素
    • 第四节　学习理论概述
  • 第五章　行为主义学习理论及应用
    • 第一节　经典性条件作用理论及应用
    • 第二节　操作性条件作用理论及应用
    • 第三节　社会学习理论及应用
  • 第六章　认知主义的学习理论及应用
    • 第一节　格式塔的顿悟学习理论
    • 第二节　布鲁纳的认知发现学习理论
    • 第三节　奥苏伯尔的认知同化学习理论
    • 第四节　加涅的信息加工学习理论
  • 第七章　学习动机及其培养
    • 第一节　学习动机概述
    • 第二节　学习动机理论
    • 第三节　学习动机的培养和激发
  • 第八章　学习迁移及促进
    • 第一节　学习迁移概述
    • 第二节　学习迁移理论
    • 第三节　影响学习迁移的因素
    • 第四节　学习迁移的有效促进
  • 第九章　知识的学习与教学
    • 第一节　广义的知识观与分类
    • 第二节　陈述性知识学习的过程与条件
    • 第三节　程序性知识的学习过程与条件
  • 第十章　学习策略的学习与教学
    • 第一节　学习策略的概述
    • 第二节　学习策略的学习过程
    • 第三节　学习策略的教学
  • 第十一章　动作技能的学习与教学
    • 第一节　动作技能概述
    • 第二节　动作技能形成的过程
    • 第三节　影响动作技能学习的条件
    • 第四节　各年龄阶段学生动作技能的教学要点
  • 第十二章　态度和品德的学习与培养
    • 第一节　态度与品德概述
    • 第二节　态度与品德发展的主要理论
    • 第三节　态度与品德学习的一般过程
    • 第四节　良好态度和品德培养的有效方法
  • 第十三章　教学设计
    • 第一节　教学目标的设置与陈述
    • 第二节　学习者分析
    • 第三节　选择教学策略、方法和媒体
    • 第四节　教学评价设计
  • 第十四章　教师心理
    • 第一节　教师角色及其职业特点
    • 第二节　教师的职业心理品质及其完善
    • 第三节　教师的成长
  • 参考文献
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