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教育信息化促进教学改革的保障体系研究 - 解继丽等
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第二节　地方教育信息化政策的比较与分析

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2024-04-30 01:21:52
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  • 封面
  • 版权信息
  • 序
  • 第一章　绪论
    • 第一节　乔布斯之问引发的思考
    • 第二节　核心概念界定
    • 第三节　教育信息化促进教学改革的保障体系模型
    • 第四节　研究什么与如何研究
  • 第二章　教育信息化促进教学改革的信念保障
    • 第一节　教学变革中的技术力量
    • 第二节　论教育信息化对教学改革的革命性影响
    • 第三节　对“教学技术化”批判的回应
  • 第三章　教育信息化促进教学改革的能力保障（上）
    • 第一节　教育技术能力的内涵与结构：一种新的设想
    • 第二节　教师教育技术能力：现状与提高策略
    • 第三节　教师教育技术能力培训：现状与研究反思
    • 第四节　构建教师教育技术能力远程培训的有效学习模式
    • 第五节　关于校长信息化领导力的若干思考
    • 第六节　校长信息化领导力培训的个案分析
    • 第七节　教育信息化专业人员队伍结构调查
  • 第四章　教育信息化促进教学改革的能力保障（下）
    • 第一节　深化师范生信息素质的培养
    • 第二节　促进师范生的数字化学习实践
    • 第三节　提高师范生的教育技术能力——课程学习的视角
    • 第四节　提升教育技术学专业人才培养的质量——学生专业认同的视角
  • 第五章　教育信息化促进教学改革的政策保障
    • 第一节　我国教育信息化政策述要
    • 第二节　地方教育信息化政策的比较与分析
    • 第三节　中小学教育信息化政策的个案分析
    • 第四节　教育信息化促进教学改革的政策诉求
  • 第六章　教育信息化促进教学改革的科研保障
    • 第一节　信息技术教师作为实践型的教育信息化研究者
    • 第二节　学科教师的研究意识与能力是科研保障的关键
    • 第三节　论基础教育信息化研究的科学化
    • 第四节　构建教育信息化促进教学改革的科研保障机制——以云南为例
  • 第七章　教育信息化促进教学改革的学科保障
    • 第一节　本土教育信息化理论构建与教育技术学的本土化
    • 第二节　信息化进程中教育技术学科的内在危机及突围
    • 第三节　教育信息化实践与教育技术研究者的理论自觉
  • 致谢
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