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发展心理学：探索人生发展的轨迹1

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2022-01-23 09:39:58
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  • 发展心理学：探索人生发展的轨迹1
    • 作者简介
    • 前言
      • 1.1 开端
        • 1.1.2 毕生发展的取向
        • 1.1.3 关键问题：决定毕生发展的先天与后天因素
        • 1.1.4 毕生发展的理论观点
      • 1.1.5 研究方法
      • 1.2.2 最早的发展
    • 1.3.2 出生
      • 2.1.2 成长与稳定
      • 2.2 婴儿期的认知发展
      • 2.2.3 认知发展的信息加工理论
    • 2.3.3 关系的形成
      • 3.1.3 发育中的大脑
        • 3.2.2 皮亚杰的观点
      • 3.2.4 语言和学习的发展
        • 3.3.3 朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活
    • 第4章 儿童中期儿童中期的生理发展
      • 4.2 儿童中期的认知发展
      • 4.3 儿童中期的社会性和人格发展
        • 4.3.2 发展中的自我
    • 4.3.4 儿童中期的家庭生活
      • 5.1.3 对青少年幸福的威胁
      • 5.3 青春期的社会性和人格发展
        • 5.3.3 关系：家庭和朋友
    • 第6章 成年早期
      • 6.1.3 生理局限和挑战
      • 6.2.3 智力：在成年早期重要吗
        • 6.3.2 关系的推进：成年早期的亲密关系、喜欢和爱
    • 6.3.4 工作：选择和开始职业生涯
      • 7.1.2 生理发展
      • 7.2.2 认知发展
        • 7.3.3 亲密关系：中年时期的家庭
        • 7.3.4 工作和休闲
    • 第8章 成年晚期
      • 8.1.2 成年晚期的生理发展
      • 8.1.3 成年晚期的健康和幸福感
        • 8.2.2 智力
      • 8.2.3 记忆
    • 8.3.3 成年晚期的日常生活
      • 9.1.2 定义死亡：如何判定生命的结束
      • 9.2 面对死亡
      • 9.1.3 生命历程中的死亡：原因和反应
      • 9.3 丧失亲人与悲痛
    • 译者后记
    • 参考文献
  • 人格心理学:经典理论和当代研究（原书第4版）2
    • 译者序
      • 2.人格心理学是一门深刻的学说
      • 3.人格心理学是一门实用的科学
    • 前言
      • 重点推荐
    • 第一部分 概述
      • 1.2 人格理论预览
        • 1.2.2 不同的人格理论是截然分隔的吗
      • 第2章 如何对人格进行测量和研究
        • 2.1.2 效度
        • 2.2 偏向
          • 2.2.2 种族偏见
          • 2.2.3 性别偏向
        • 2.3 各种人格测验
          • 2.3.2 Q分类测验
          • 2.3.3 他人评定
          • 2.3.4 生物学测量
          • 2.3.5 行为观察
          • 2.3.6 访谈
          • 2.3.7 表达行为
          • 2.3.8 文献分析和传记
          • 2.3.9 投射测验
          • 2.3.10 人口统计学和生活风格信息
          • 2.3.11 是否存在一种测量人格的最佳方法
        • 2.4 哪些不能测量人格
        • 2.5 研究设计
          • 2.5.2 相关研究
          • 2.5.3 实验研究
        • 2.6 人格测验的伦理道德
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 1.3 人格心理学简史
        • 1.3.2 宗教
        • 1.3.3 进化生物学
        • 1.3.4 测验
        • 1.3.5 现代理论
      • 1.4 人格研究中的基本问题：潜意识、自我、独特性、性别、情境和文化
      • 1.5 特定文化背景中的人格
      • 本章摘要与总结
      • 重要的理论家
      • 重要的概念与名词
      • 建议阅读
    • 第二部分 人格研究的八大取向
      • 3.1.2 心理结构
      • 3.2 性心理的发展
        • 3.2.2 肛门期
        • 3.2.3 生殖器期
        • 3.2.4 潜伏期
        • 3.2.5 生殖期
      • 第4章 新精神分析和自我的人格理论：认同
        • 4.1.2 荣格的分析心理学
        • 4.2 艾尔弗雷德·阿德勒——自卑情结和社会的重要性
          • 4.2.2 阿德勒的个体心理学
        • 4.3 卡伦·霍尼——文化和女性心理学
          • 4.3.2 基本焦虑
          • 4.3.3 自我
          • 4.3.4 神经症性的应对策略
          • 4.3.5 霍尼对精神分析理论的影响
        • 4.4 通向现代派理论的桥梁
          • 4.4.2 海因兹·哈特曼
        • 4.5 客体关系理论：自我认同和社会认同的概念连接
          • 4.5.2 梅兰妮·克莱恩和关系理论
          • 4.5.3 海因茨·科胡特
          • 4.5.4 客体关系理论的贡献
        • 4.6 艾里克·埃里克森——整个生命周期的自我认同和认同危机
          • 4.6.2 认同形成和自我危机
        • 4.7 关于身份认同的现代理论
          • 4.7.2 自我监控
          • 4.7.3 目标和人生任务的作用
          • 4.7.4 可能性自我和追求有意义的生活
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 3.3 男性与女性
      • 第5章 人格的生物学取向
        • 5.1.2 安吉尔曼综合征：基因与人格
        • 5.2 气质的遗传效应
          • 5.2.2 艾森克的气质模型
          • 5.2.3 趋近、抑制和调节
          • 5.2.4 感觉寻求与成瘾倾向
          • 5.2.5 大脑半球与人格
        • 5.1.3 行为基因组学
        • 5.3 双生子研究
          • 5.3.2 明尼苏达双生子研究
          • 5.3.3 教养与非共享环境差异
          • 5.3.4 精神分裂症
          • 5.3.5 精神分裂症双生子的推断
        • 5.4 性别认同与同性恋
          • 5.4.2 亲属选择
          • 5.4.3 性激素与性体验
        • 5.5 生物因素的调节作用
          • 5.5.2 生理疾病对人格的影响
          • 5.5.3 合法与非法药物的作用
        • 5.6 生成性环境的影响
          • 5.6.2 外貌揭示人格吗？人格的体型论
        • 5.7 他人的反馈作用
        • 5.8 社会生物学与进化人格理论
          • 5.8.2 灰姑娘效应
          • 5.8.3 进化与文化
        • 5.9 人格与公共政策
          • 5.9.2 文化、纳粹主义和“优越的种族”
          • 5.9.3 人类基因组：未来的种族优生学？
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 3.4 防御机制
        • 3.4.2 反向形成
        • 3.4.3 否认
        • 3.4.4 投射
        • 3.4.5 替代
        • 3.4.6 升华
        • 3.4.7 退行
        • 3.4.8 合理化
      • 第6章 人格的行为主义学习取向
        • 6.1.2 条件反射的行为模式
        • 6.2 行为主义方法的起源：华生的行为主义
          • 6.2.2 对小阿尔伯特运用条件反射原理：恐惧条件反射和系统脱敏
        • 6.1.3 消退过程
        • 6.3 斯金纳激进的行为主义
          • 6.3.2 用操作理论来描述人格
          • 6.3.3 强化控制
          • 6.3.4 斯金纳行为主义的乌托邦：沃尔登第二
        • 6.1.4 神经质行为的条件反射
        • 6.4 行为主义的应用：人格变化和个体差异
          • 6.4.2 外部原因和自由意志或自由选择
        • 6.1.5 条件反射原理应用的复杂性
        • 6.5 其他人格学习理论
          • 6.5.2 社会学习理论：多拉德和米勒
          • 6.5.3 习惯等级
          • 6.5.4 驱力冲突
          • 6.5.5 育儿模式和人格：罗伯特R.西尔斯
          • 6.5.6 现代行为主义人格理论
        • 6.6 行为主义重要的概念与名词
        • 6.7 评价
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 3.5 跨文化问题
      • 第7章 人格的认知和社会认知取向
        • 7.1.2 库尔特·勒温的场理论
        • 7.2 知觉与信息加工机制
          • 7.2.2 类型化
          • 7.2.3 注意控制
          • 7.2.4 注意的个体差异：注意缺陷多动障碍
          • 7.2.5 认知对人际关系的影响
        • 7.1.3 认知风格变量
        • 7.3 人人都是科学家：乔治·凯利的个人建构理论
          • 7.3.2 角色建构库测验
        • 7.4 社会智力
        • 7.5 人格变量中的解释风格
          • 7.5.2 习得性无助的归因模式
        • 7.6 朱利安·罗特的控制点理论
          • 7.6.2 强化的作用
          • 7.6.3 心理情境
        • 7.7 阿尔伯特·班杜拉的社会认知学习理论
          • 7.7.2 观察学习
          • 7.7.3 自我效能感
          • 7.7.4 自我调节过程
        • 7.8 如同计算机一样的人
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 3.6 弗洛伊德精神分析的主要贡献和局限
      • 第8章 人格的特质和技能方面
        • 8.1.2 荣格之内外倾
        • 8.2 戈登·奥尔波特的特质理论
          • 8.2.2 文化的重要性
          • 8.2.3 机能对等
          • 8.2.4 共同特质
          • 8.2.5 个人倾向
        • 8.1.3 统计学的应用：卡特尔
        • 8.3 当代特质理论：大五人格理论
          • 8.3.2 职业生涯规划和其他重要的成果
          • 8.3.3 比五个多，还是少
          • 8.3.4 艾森克的人格三因素模型
          • 8.3.5 艾森克人格理论的证据
        • 8.1.4 Q数据、T数据、L数据和16PF
        • 8.4 人格判断
          • 8.4.2 零熟人
          • 8.4.3 特质概念的局限性
        • 8.5 类型
        • 8.6 动机
          • 8.6.2 亲和需要
          • 8.6.3 权力需要
          • 8.6.4 动机的测量
          • 8.6.5 表现需要
        • 8.7 表现风格
          • 8.7.2 支配、领导、影响
          • 8.7.3 表现性和健康
        • 8.8 能力
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 3.7 实验心理学带来的现代发展
        • 3.7.2 自由意志的错觉
        • 3.7.3 记忆增强
        • 3.7.4 婴儿期的遗忘
        • 3.7.5 阈下知觉
        • 3.7.6 记忆
        • 3.7.7 遗忘症
      • 第9章 人格的人本主义和存在主义取向
        • 9.1.2 现象学的观点
        • 9.2 人本主义
          • 9.2.2 与他人的关系界定我们的人性
          • 9.2.3 人的潜能运动
        • 9.3 爱是生活的中心：埃里克·弗洛姆
          • 9.3.2 辩证的人本主义：超越冲突
          • 9.3.3 有证据支持弗洛姆的观点吗，焦虑的时代吗
        • 9.4 责任：卡尔·罗杰斯
          • 9.4.2 成长、内部控制、经历着的人
          • 9.4.3 来访者中心疗法
          • 9.4.4 成为你自己
        • 9.5 焦虑和恐惧
          • 9.5.2 个人的选择：维克多·弗兰克尔
          • 9.5.3 存在自由意志吗
        • 9.6 自我实现：亚伯拉罕·马斯洛
          • 9.6.2 高峰体验
          • 9.6.3 自我实现的内部动力
          • 9.6.4 马斯洛的需要层次理论
          • 9.6.5 自我实现的测量
        • 9.7 幸福和积极心理学
          • 9.7.2 美国悖论
        • 9.8 对存在-人本主义取向的进一步评估
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 本章摘要与总结
      • 第10章 人格的人-情境交互作用取向
        • 10.1.2 人格是一种人际交往类型
        • 10.2 动机与目的：亨利·莫瑞
          • 10.2.2 主题
          • 10.2.3 叙事心理学：莫瑞的影响
          • 10.2.4 其他相关概念
        • 10.3 现代交互作用理论的开端：沃尔特·米歇尔
          • 10.3.2 米歇尔的理论
          • 10.3.3 归因
          • 10.3.4 效度
        • 10.4 情境的作用
          • 10.4.2 情境中的“人格”
          • 10.4.3 跨情境的一致性
          • 10.4.4 镜像神经元
          • 10.4.5 个人和社会情境
          • 10.4.6 寻找和创造情境
        • 10.5 时间：纵向研究的重要性
          • 10.5.2 准备状态
        • 10.6 交互作用、情绪和发展
          • 10.6.2 自我的发展
          • 10.6.3 理解难以置信的犯罪行为
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 重要的理论家
      • 重要的概念与名词
      • 建议阅读
    • 第三部分 在个体差异上的应用
      • 11.2 人格性别差异简史
        • 11.2.2 19世纪的观点
      • 第12章 压力、调节和健康差异
        • 12.1.2 病人角色
        • 12.2 人格与冠心病
          • 12.2.2 愤怒的抗争
          • 12.2.3 放弃
          • 12.2.4 其他疾病
        • 12.1.3 疾病引起的人格改变
        • 12.3 人类白蚁
          • 12.3.2 社交性
          • 12.3.3 愉悦
          • 12.3.4 承受压力的被试
          • 12.3.5 心理健康
        • 12.1.4 人格障碍
        • 12.4 责备受害者
        • 12.1.5 先置性素质-压力模型
        • 12.5 自愈型人格
          • 12.5.2 信任和奉献
        • 12.6 存在-人本主义理论对理解自愈型人格的影响
          • 12.6.2 认同、道德和目标
          • 12.6.3 一致感
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 11.3 生物学因素对性别差异的影响
        • 11.3.2 孕期性激素对性别行为的影响
        • 11.3.3 性激素在青春期及其后的影响
      • 第13章 文化、宗教和族群：过程和区别
        • 13.2 人格与文化的历史研究
          • 13.2.2 政治文化的实验室研究——勒温的贡献
          • 13.2.3 主位研究法和客位研究法
        • 13.3 集体主义和个体主义
        • 13.4 科学推断的偏差：以种族为例
          • 13.4.2 美国困境
        • 13.5 宗教
        • 13.6 社会经济地位对人格的影响
        • 13.7 语言：一种文化影响
          • 13.7.2 通用语言中衍生的文化：聋人的社会
          • 13.7.3 作为官方语言：“唯英语”运动
          • 13.7.4 语言和思想
          • 13.7.5 双语制会造成两种人格吗
          • 13.7.6 语言和社会交互作用
          • 13.7.7 性别和语言
        • 13.8 文化和测验
          • 13.8.2 刻板印象威胁
        • 13.9 人格与文化的通用模型
          • 13.9.2 文化和人性
          • 13.9.3 文化和理论
        • 13.10 当下的研究方向
          • 13.10.2 族群社会化
        • 本章摘要与总结
        • 重要的理论家
        • 重要的概念与名词
        • 建议阅读
      • 11.4 从八种理论视角看人格的性别差异
      • 第14章 爱 与 恨
        • 14.1.2 仇恨的精神分析解读
        • 14.2 仇恨的评估
        • 14.1.3 仇恨的新精神分析观点解读
        • 14.3 爱的人格
          • 14.3.2 爱的精神分析解释
          • 14.3.3 爱的新精神分析解释
          • 14.3.4 爱的认知观点
          • 14.3.5 爱的存在-人本主义观点
          • 14.3.6 爱的文化差异
          • 14.3.7 特质与交互作用的观点：孤独
        • 14.1.4 仇恨和权威主义：埃里克·弗洛姆
        • 14.4 爱的歧途：危险或激烈的性行为
        • 14.1.5 仇恨的人本主义理论解读
        • 本章摘要与总结
        • 14.1.6 特质论：仇恨特质
        • 重要的理论家
        • 14.1.7 仇恨的认知主义解读
        • 重要的概念与名词
        • 14.1.8 学习理论：仇恨是习得性行为
        • 建议阅读
        • 14.1.9 仇恨的文化差异
      • 11.4.1 精神分析理论
        • 11.4.3 生物及进化理论
        • 11.4.4 行为主义理论：社会学习
        • 11.4.5 认知理论：性别图式理论
        • 11.4.6 特质理论：男性化与女性化特质
        • 11.4.7 人本主义理论
        • 11.4.8 交互作用理论：社会及人际特征
      • 11.5 性别差异的跨文化研究
      • 11.6 爱和性行为
      • 本章摘要与总结
      • 重要的理论家
      • 重要的概念与名词
      • 建议阅读
    • 第四部分 结论和未来展望
      • 15.1.2 乌托邦世界和奖惩的滥用
      • 15.2 再次审视八种人格理论
        • 15.2.2 确实存在八种观点吗
        • 15.2.3 这些理论可以合并吗
      • 15.1.3 遗传超人
      • 本章摘要与总结
      • 15.1.4 我可以改变自己的人格吗
      • 建议阅读
    • 参考文献
  • 7.6.4 控制点
    • 译者序
    • 前言
      • 发展轨迹
      • 性别、种族和民族
      • 临床特征
      • 特别特征
      • 每章的中间和结尾的复习
    • 第1章 变态心理学：历史与现代的观点
      • 1.1.2 行为另类算异常吗
      • 1.2 异常行为与治疗的历史观点
        • 1.2.2 古希腊和古罗马时期
        • 1.2.3 中世纪到文艺复兴时期
        • 1.2.4 19世纪及现代思想的开端
        • 1.2.5 20世纪
      • 1.1.3 行为危险算异常吗
      • 1.3 异常行为与治疗的当代观点
        • 1.3.2 心理学模型
        • 1.3.3 社会文化模型
        • 1.3.4 生物-心理-社会模型
      • 1.1.4 行为功能失调算异常吗
      • 本章小结
      • 1.1.5 异常行为的定义
    • 第2章 变态心理学的研究方法
      • 2.1.2 神经激素和神经递质
      • 2.2 变态心理学个体水平的研究
        • 2.2.2 个案设计
      • 2.1.3 脑成像
      • 2.3 变态心理学群体水平的研究
        • 2.3.2 对照组设计
        • 2.3.3 种族、民族和文化团体
        • 2.3.4 横向设计和纵向队列研究
      • 2.1.4 遗传学
      • 2.4 变态心理学总体水平的研究
        • 2.4.2 流行病学研究设计
      • 2.1.5 行为遗传学
      • 本章小结
      • 2.1.6 分子遗传学
    • 第3章 评估与诊断
      • 3.1.2 评估工具的特征
      • 3.2 评估工具
        • 3.2.2 心理测验
        • 3.2.3 行为评估
        • 3.2.4 心理生理评估
      • 3.1.3 发展和文化考量
      • 3.3 诊断和分类
        • 3.3.2 共病
        • 3.3.3 发展与文化因素
        • 3.3.4 诊断系统何时是有害的
        • 3.3.5 作为DSM分类替代的维度系统
      • 本章小结
    • 第4章 焦虑障碍
      • 4.1.2 焦虑的构成
      • 4.2 什么是焦虑障碍
        • 4.2.2 惊恐障碍和场所恐惧症
        • 4.2.3 广泛性焦虑障碍
        • 4.2.4 社交恐惧症
        • 4.2.5 特定恐惧症
        • 4.2.6 强迫症
        • 4.2.7 创伤后应激障碍
        • 4.2.8 分离性焦虑障碍
      • 4.1.3 “正常”焦虑与异常焦虑的区别
      • 4.3 焦虑障碍的病原学
        • 4.3.2 心理学观点
      • 4.4 焦虑障碍的治疗
        • 4.4.2 心理学治疗
      • 本章小结
    • 第5章 躯体形式、解离与人为障碍
      • 5.1.2 未分化躯体形式障碍
      • 5.2 解离障碍
        • 5.2.2 解离性神游症
        • 5.2.3 解离性身份障碍
        • 5.2.4 人格解体障碍
        • 5.2.5 功能损害
        • 5.2.6 流行病学
        • 5.2.7 性别、种族和民族
        • 5.2.8 发展因素
        • 5.2.9 病原学
        • 5.2.10 治疗
      • 5.1.3 转换障碍
      • 5.3 人为障碍
        • 5.3.2 流行病学
        • 5.3.3 性别、种族和民族
        • 5.3.4 发展因素
        • 5.3.5 病原学及治疗
      • 5.1.4 疼痛障碍
      • 本章小结
      • 5.1.5 疑病症
      • 5.1.6 躯体变形障碍
      • 5.1.7 躯体形式障碍的常见因素
      • 5.1.8 功能损害
      • 5.1.9 流行病学
      • 5.1.10 性别、种族和民族
      • 5.1.11 发展因素
      • 5.1.12 病原学
      • 5.1.13 治疗
    • 第6章 心境障碍
      • 6.1.2 恶劣心境
      • 6.2 自杀
        • 6.2.2 谁会自杀
        • 6.2.3 自杀的风险因素
        • 6.2.4 了解自杀
        • 6.2.5 预防自杀
        • 6.2.6 自杀企图后的治疗
      • 6.1.3 双相障碍
      • 6.3 心境障碍的病原学
        • 6.3.2 心理学观点
      • 6.1.4 抑郁的流行病学
      • 6.4 心境障碍的治疗
        • 6.4.2 双相障碍
        • 6.4.3 治疗的选择
      • 6.1.5 性别、种族和民族
      • 本章小结
      • 6.1.6 双相障碍的流行病学
      • 6.1.7 抑郁的发展性因素
      • 6.1.8 双相障碍的发展性因素
      • 6.1.9 共病
    • 第7章 进食障碍
      • 7.1.2 人格与神经性厌食
      • 7.2 神经性贪食
        • 7.2.2 人格与神经性贪食
        • 7.2.3 共病与神经性贪食
      • 7.1.3 共病与神经性厌食
      • 7.3 非特定进食障碍
      • 7.4 性别、种族、民族和发展因素
        • 7.4.2 种族、民族与进食障碍
        • 7.4.3 进食障碍的发展因素
      • 7.5 进食障碍的病原学
        • 7.5.2 心理学观点
      • 7.6 进食障碍的治疗
        • 7.6.2 对进食障碍的生物学治疗
        • 7.6.3 营养咨询
        • 7.6.4 认知-行为治疗
        • 7.6.5 人际心理治疗
        • 7.6.6 家庭干预
      • 本章小结
    • 第8章 性别与性障碍
      • 8.1.2 性反应的性别差异
      • 8.2 性别认同障碍
        • 8.2.2 性别、种族和民族
        • 8.2.3 病原学
        • 8.2.4 治疗
      • 8.1.3 理解性行为
      • 8.3 性功能障碍
        • 8.3.2 性唤起障碍
        • 8.3.3 性高潮障碍
        • 8.3.4 性交疼痛障碍
        • 8.3.5 功能损害
        • 8.3.6 流行病学
        • 8.3.7 性别、种族和民族
        • 8.3.8 发展因素
        • 8.3.9 病原学
        • 8.3.10 治疗
      • 8.4 性偏好障碍
        • 8.4.2 朝向儿童和非同意成人的性唤起
        • 8.4.3 含有痛苦或侮辱自身或他人的性唤起
        • 8.4.4 功能损害
        • 8.4.5 性别、种族和民族
        • 8.4.6 发展因素
        • 8.4.7 病原学
        • 8.4.8 治疗
      • 本章小结
    • 第9章 物质使用障碍
      • 9.2 常用的“合法”药物
        • 9.2.2 尼古丁
        • 9.2.3 酒精
      • 9.3 非法药物
        • 9.3.2 中枢神经系统兴奋剂
        • 9.3.3 可卡因
        • 9.3.4 镇静剂
        • 9.3.5 阿片类药物
        • 9.3.6 LSD和天然致幻剂
        • 9.3.7 吸入剂
        • 9.3.8 性别、民族、受教育水平与非法药物使用
      • 9.4 物质相关障碍的病原学
        • 9.4.2 心理学因素
        • 9.4.3 社会文化、家庭和环境因素
        • 9.4.4 发展因素
      • 9.5 物质滥用及依赖的治疗
        • 9.5.2 动机加强治疗
        • 9.5.3 生物学治疗
        • 9.5.4 治疗中的性别和种族/民族差异
      • 本章小结
    • 第10章 精神分裂症及其他精神病性障碍
      • 10.1.2 什么是精神分裂症
      • 10.2 精神分裂症的病原学
        • 10.2.2 家庭影响
      • 10.1.3 精神分裂症的深入分析
      • 10.3 精神分裂症及其他精神病性障碍的治疗
        • 10.3.2 心理社会治疗
      • 10.1.4 其他精神病性障碍
      • 本章小结
    • 第11章 人格障碍
      • 11.2 人格障碍群
        • 11.2.2 B群人格障碍：戏剧性，情绪性或不稳定人格障碍
        • 11.2.3 C群人格障碍：焦虑或恐惧人格障碍
        • 11.2.4 其他人格障碍
        • 11.2.5 发展因素与人格障碍
        • 11.2.6 共病和功能损害
        • 11.2.7 流行病学
        • 11.2.8 性别、种族、民族
      • 11.3 人格障碍的病原学
        • 11.3.2 心理学和社会文化观点
      • 11.4 人格障碍的治疗
      • 本章小结
    • 第12章 儿童和青少年障碍
      • 12.1.2 病原学
      • 12.2 学习障碍
        • 12.2.2 病原学
        • 12.2.3 治疗
      • 12.1.3 治疗
      • 12.3 广泛性发育障碍
        • 12.3.2 病原学
        • 12.3.3 治疗
      • 12.4 注意缺陷和破坏性行为障碍
        • 12.4.2 品行障碍和对立违抗障碍
      • 12.5 儿童期进食、睡眠和排便障碍
        • 12.5.2 睡眠障碍
        • 12.5.3 排便障碍
      • 本章小结
    • 第13章 老年期与认知障碍
      • 13.1.2 成功晚年
      • 13.2 老年期抑郁和焦虑
        • 13.2.2 焦虑
      • 13.1.3 老年人的心理症状和障碍
      • 13.3 老年期物质滥用和精神病
        • 13.3.2 精神病
      • 13.4 认知障碍
        • 13.4.2 痴呆
      • 本章小结
    • 第14章 健康心理学
      • 14.1.2 对健康的心理学影响
      • 14.2 应激对身心健康的作用
        • 14.2.2 对应激的测量
        • 14.2.3 应激对健康的影响
        • 14.2.4 性别、种族和发展问题
      • 14.3 医学疾病中的心理和行为
        • 14.3.2 影响身体状况的心理学因素
      • 14.4 健康相关状况的心理治疗
        • 14.4.2 健康心理学的干预手段
      • 本章小结
    • 第15章 变态心理学：法律、伦理和职业问题
      • 15.1.2 民事委托
      • 15.2 变态心理学中的隐私、保密和特权
        • 15.2.2 告知义务
      • 15.1.3 刑事委托
      • 15.3 许可和治疗失当问题
        • 15.3.2 治疗失当
      • 15.4 职业问题
        • 15.4.2 处方权
      • 15.5 研究与临床试验
        • 15.5.2 儿童和青少年考量
        • 15.5.3 安慰剂对照组的伦理问题
        • 15.5.4 关于研究的文化认知
      • 本章小结
    • 图片来源
    • 附录 自测题
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