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教师培训师培训：理念与方法
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浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）

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2022-01-25 00:46:24
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  • 关于本书
    • 图书信息
    • 教师培训师誓词
  • 导论　教师培训师——一个时代催生的新概念
    • 二、为什么需要教师培训师
    • 三、教师培训师有什么价值和功能
    • 四、如何使用《教师培训师——理念与方法》
  • 第一章　什么是教师培训？——认识教师培训
    • 第二节　参与式活动设计
    • 第三节　拓展性阅读
  • 第二章　教师培训师是谁？——教师培训师之角色与使命
    • 第二节　参与式活动设计
    • 第三节　拓展性阅读
  • 第三章　教师是谁？——认识我们的培训对象
    • 第二节　参与式活动设计
    • 第三节　拓展性阅读
  • 第四章　用什么来培训教师？——教师培训课程的设计
    • 第二节　参与式活动设计
    • 第三节　拓展性阅读
  • 第五章　如何来培训教师？——掌握教师培训的方法
    • 第二节　参与式活动设计
    • 第三节　拓展阅读
  • 第六章　教师培训师应该掌握的秘诀
    • 秘诀二：活动分组的十种方法
    • 秘诀三：让现场迅速安静下来的方法
    • 秘诀四：十种结束培训的方法
    • 秘诀五：十种经典的心理活动
    • 精彩的瞬间——记江苏省江阴锡山宜兴三地教师培训师培训班
  • 附录
    • 教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通
    • 义务教育学校校长专业标准（试行）
    • 教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》
    • 浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）
  • 书后说明
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