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高中教师专业发展与评价实践案例 - 苏荟芳，王发成
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中学名师的内涵与基本特征分析

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2024-04-30 02:20:04
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  • 封面
  • 版权信息
  • 前言
  • 第一篇 教师发展与评价
    • 改革管理制度,创新教师评价体系
    • 中学教师发展性评价的理论与实践
    • 中学优秀教研组(室)的建设标准
    • 扬起理想风帆,做一名“优秀教师”
    • 磨练基本功,做学生心中的“真人”
    • 教师应该具备什么样的教学力
    • 我是这样和青年教师谈公开课的
    • 中学名师的内涵与基本特征分析
    • 中学骨干教师影响力与辐射作用
  • 第二篇 课堂教学与变革
    • 智慧课堂助力教学改革,信息技术创新教学模式———河北省石家庄市长安区“智慧课堂”建设、运行与评估活动纪实
    • 信息技术环境下的“智慧课堂”教学模式
    • 生本教育理念下的“三三三一”教学模式
    • 基于学生主动学习的课堂教学实践与探索
    • 高中数学课堂应培养学生问题提出的能力
    • 高中数学教学评价的新理念、技术与方案———解读普通高中数学课程标准中的“评价建议”
    • 遵循课标,立足课本,全面测试高中学生数学学业水平
    • 高中数学“双基教学”的理性思考
    • 概念教学:把握数学本质,提升核心素养———2018年“津冀”高中数学中高级教师优质课观摩活动课例点评
    • 概念教学:基于课程标准,注重目标导向———《2.1数列的概念与简单表示法》教学设计与反思
    • 基于发展学生核心素养,定理教学要唱好“五步曲”———2019年“京津冀”高中数学高级教师优质课展评与观摩活动课例点评
    • 复习课教学:以课程标准为准绳,以问题解决为目标
  • 第三篇 科研课题研究
    • 高中语文微课教学实践研究
    • 高中语文教学生活化应用研究
    • 高中语文“话题教学”应用研究
    • 高中数学课堂提问方式的现状与对策研究
    • 高中数学课堂文化教育缺失现状与对策研究
    • 内涵、途径与评价:高中教师教学技能培训研究
    • 试论来自家长的压力对青少年学生成长的影响
    • 实施“班主任+导师”制,促进学生全面发展
    • 基于个性化教学促进一般生源高中学生特长发展的策略研究
  • 后记 我愿做一块基石,为学生的幸福人生铺路
  • 封底
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