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核心素养理念下的高中数学教学随笔 - 岳儒芳
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2024-04-30 01:31:35
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  • 封面
  • 版权信息
  • 作者简介
  • 序一
  • 序二
  • 序三
  • 序四
  • 前言
  • 第一章 如何认识高中数学
    • 第一节 对高中数学的认识
    • 第二节 对高中数学教育的认识
    • 第三节 高中数学中的“学会”与“会学”
    • 第四节 数学学习力与高中数学核心素养
    • 第五节 学数学,学什么
    • 第六节 高中数学“好学”,但“学好”不容易
    • 第七节 数学的模型化思想
    • 第八节 数学是自然的
    • 第九节 高中数学和初中数学有哪些区别和联系
  • 第二章 如何学数学
    • 第一节 想方设法喜欢你的数学老师
    • 第二节 数学八大学习管理技巧
    • 第三节 高中数学知识学习的四个层面
    • 第四节 如何学数学概念
    • 第五节 如何学公式
    • 第六节 如何学习公理、定理
    • 第七节 高中数学学习的几个环节
    • 第八节 关于记忆的认识
    • 第九节 从数学学习的过程谈“数学笔记的整理”
    • 第十节 悟的过程就是“再接触、再认识、再理解、再提高”
    • 第十一节 打造自己的数学学习共同体
    • 第十二节 有体验才会有经验
  • 第三章 如何教数学
    • 第一节 想方设法让学生喜欢你
    • 第二节 教师决定了学生的学习态度
    • 第三节 数学教师自己要喜欢数学
    • 第四节 基于高中数学核心素养的教学
    • 第五节 高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向
    • 第六节 “启发学生的数学思考”是高中数学教学的关键
    • 第七节 理想的数学教学过程应注意的几个环节
    • 第八节 绿色的数学,绿色的数学课堂
    • 第九节 课前的教学设计
    • 第十节 课堂教学“四维度”
    • 第十一节 课后的小组建设
    • 第十二节 不同课型的思考
    • 第十三节 微课伴我成长
  • 第四章 如何解题
    • 第一节 对数学解题方法的认识
    • 第二节 数学思维方法
    • 第三节 数学解题方法
    • 第四节 如何审题
    • 第五节 关于数学阅读
    • 第六节 关于数学感觉
    • 第七节 解题中的“想”与“做”
    • 第八节 数学解题就是三种数学语言之间的相互转换
    • 第九节 解题就是找联系
    • 第十节 解题时要树立起“一个中心、两个基本点”的意识
    • 第十一节 解题时,有困难找条件
    • 第十二节 解题就是做你能做的事情,并且竭尽所能做好它
    • 第十三节 对于从“整体”到“局部”的再一次理解
    • 第十四节 做经典、研究经典
    • 第十五节 利用“运算本”提高运算能力
    • 第十六节 解题需要注意的事项
    • 第十七节 关于建立“题库”的一点想法及做法
    • 第十八节 做好解题后的归纳、概括与总结
    • 第十九节 在回顾与反思中做好对数学模型的总结
  • 第五章 如何进行高三复习
    • 第一节 新高考背景下高中数学学习方法的案例研究
    • 第二节 对高三数学复习的认识
    • 第三节 高中数学思维导图
    • 第四节 浅谈高三第一轮复习
    • 第五节 浅谈高三第二轮复习
    • 第六节 浅谈高三第三轮复习
    • 第七节 数学高考备考策略
    • 第八节 由NBA想到高考数学
    • 第九节 数学考试心态
    • 第十节 对一节数学试卷讲评课的反思
    • 第十一节 关于草稿纸的使用
    • 第十二节 运用“周测反馈法”提高数学成绩
  • 第六章 如何认识自己
    • 第一节 如何通过“数学”以及“生涯规划”来认识自己
    • 第二节 高中数学核心素养从培养学生的“亮剑”精神开始
    • 第三节 让学生写“数学成长报告”
    • 第四节 状态大于方法(学习即生活,生活即学习)
    • 第五节 努力去做最好的自己
  • 第七章 做一名“好”的数学教师
    • 第一节 一名好教师应具有的特质
    • 第二节 好的数学教师能激发学生自己去学数学
    • 第三节 每个人都在累积和积累着自己的生命
    • 第四节 教师的状态就是一本无声的书
    • 第五节 没有写作的教育生活是不完整的
    • 第六节 努力做一名“学习型、研究型、反思型、专家型”教师
    • 第七节 学生非常喜欢我说过的那些数学“话”
  • 参考文献
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