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别说你懂“英语启蒙” _ 一本书告诉你少儿英语学 习的真相 - 王青
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第六节 少儿英语学习中是否要回避母语？

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2022-02-19 07:35:06
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  • 扉页
  • 版权信息
  • 序 以知识武装自己，用理智面对挑战
  • 前言 别让英语成为育儿路上的“吗啡”
  • 第一章 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭”
    • 第一节 孩子学外语的最终目标是什么？
    • 第二节 建立一个进可攻、退可守的滩头阵地
    • 第三节 中国孩子英语线路图：七年之痒的五部曲
    • 第四节 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭”
  • 第二章 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？
    • 第一节 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？
    • 第二节 我们应该了解多少外语教学法？
    • 第三节 从英文adapt和adopt这两个词看对外语教学法的处理
    • 第四节 国外的第二语言习得领域在研究什么？
    • 韩博士特约专稿：“神奇”的英语教学法？
  • 第三章 少儿英语学习：不领先，真的会输在“起跑线”上吗？
    • 第一节 第二语言学习，到底有没有“窗口期”？
    • 第二节 外语学习的“关键期”是怎么被渲染出来的？
    • 第三节 孩子从小学外语最大的益处是什么？
    • 第四节 孩子从小学外语会有弊端吗？
    • 第五节 应该怎样应对不同年龄段的外语起步
    • 李岑老师特约专稿：英语零基础孩子直接进入原版书阅读
  • 第四章 能像学母语一样学外语吗：什么是外语学习的第一利器？
    • 第一节 母语、外语和第二语言
    • 第二节 小海归和小归海：在国内把英语学到接近母语的水平现实吗？
    • 第三节 启蒙和扫盲：这些方法在外语学习里也适用吗?
    • 第四节 外语学习进程需要遵循“听-说-读-写”的顺序吗？
    • 第五节 母语：人类习得第二语言的第一利器
    • 第六节 引进的英文绘本和分级读物真正的作用是什么？
  • 第五章 学校、社会英语环境不好，能在家创造一个双语环境吗？
    • 第一节 儿子来美前我教他多少英语？
    • 第二节 不吃火鸡学不好英语：脱离语境的语言有多难学？
    • 第三节 创造出来的家庭双语环境，利大还是弊大？
    • 第四节 外教能解决中国孩子多少问题？
    • 第五节 国际学校：飘零的文化孤岛
    • 第六节 原版阅读：中国还有一个真实外语语境的存在！
  • 第六章 孩子学英语，父母们还应该从哪些技术环节“武装”自己？
    • 第一节 孩子学英语兴趣最重要吗？
    • 第二节 “加大输入”的自我麻痹：“吗啡”不能解决根本的问题
    • 第三节 孩子听懂了多少英语？
    • 第四节 父母英语不好，能教孩子吗？
    • 第五节 应该纠正孩子英语里的错误吗？
    • 第六节 少儿英语学习中是否要回避母语？
    • 第七节 背诵是中国孩子有效的学习方法吗？
    • 樱桃老师特约专稿：学前孩子的英语学习为什么会停滞？
  • 第七章 Phonics和中国孩子的英语
    • 第一节 Phonics到底是怎么一回事？
    • 第二节 中国孩子该学phonics还是音标？
    • 第三节 “见词能读，听词能写”的宣传为什么能在中国走红？
    • 第四节 Phonics和中国孩子的英文阅读
    • 第五节 美国孩子就不怕例外吗：Phonics到底要学多少条规则？
    • 第六节 Phonics和中国孩子的英语
    • 李丽华老师特约专稿：英语学习教材杂谈
  • 结束语 高考改革破冰之后，中国孩子的英语应走向何方？
  • 附录 主要外语教学法一览表
  • 后记 美国顶尖大学的语言学博士是怎样炼成的？
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