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积极管教：全纳、学习友好型教室建设——教师和教师培训者指导手册 - 联合国教科文组织亚太地区教育局
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第三章　建立积极的师生关系

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2024-04-30 01:47:09
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  • 封面
  • 版权信息
  • 序
  • 前言
  • 内容提要
  • 第一章　概述
    • 1．我们面临的挑战
    • 2．“全纳、学习友好型教室”概念界定
    • 3．编撰本手册的必要性
    • 4．阅读本手册的益处
  • 第二章　惩罚与管教
    • 1．过去和现在的儿童
    • 2．惩罚的意义
    • 3．管教的意义
    • 4．教室里的积极管教
    • 5．避免管教的两难处境
  • 第三章　建立积极的师生关系
    • 1．师生关系的基础
    • 2．儿童行为的原因
    • 3．儿童不当行为的原因
    • 4．了解学生
    • 5．了解学生的生活背景
    • 6．了解学生的家庭情况
    • 7．家长教师间沟通
    • 8．鼓励策略
  • 第四章　创设积极与支持性学习环境
    • 1．“全纳、学习友好型教室”管理
    • 2．创设舒适的学习环境
    • 3．教室日常活动规划
    • 4．与学生和家长共同制定教室规则
    • 5．行为与良好管理的标准
    • 6．发挥积极的强化作用
  • 第五章　如何面对高挑战性的学生
    • 1．提升积极管教技巧的效果
    • 2．积极管教的技巧
    • 3．积极的教室教学技巧
    • 4．善用积极和消极反馈
    • 5．审慎使用“暂停”策略
    • 6．解决冲突
    • 7．特定年龄儿童的教学和积极管教
    • 8．帮助有特殊需求的学生
  • 参考文献
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