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[劫持]玛丽·K. 斯温格尔

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第十二章社群、沟通、数字弥合以及友谊

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2022-10-21 23:26:59

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扉页
目录
前言
第一章技术控制VS.被技术控制
- 什么是数字问题
- 两个男人的故事
- 数字原住民——正常和非正常的变化，区别在哪里
- 三种类型的转变以及何时开始出现问题
第二章数字媒介的吸引力
- 过程
- 一切与期望相关
- 限制反比定律
- 神经生理满足——兴奋中包含了什么
- 兴奋之上是什么
- 这在于媒介自身
第三章我们的大脑究竟发生了什么
- 历史上的独特时期
- 生物科学和社会科学的结合：我们如何测量大脑功能
- 倾向：数字成瘾的大脑是什么样子
- 注意事项
- 情况变坏时是怎么回事：病态滥用和数字成瘾
- 我们并没有上瘾或者感觉不好，为什么要担心
第四章陷入困境：大众焦虑
- 兴奋与压力
- 两种类型，一个问题
- 兴奋、掌控和失败的轮回
- 游戏化
- 第22、23、24……条军规
- 界限模糊——训练、练习或娱乐
- 如何解决
- 到处都是规矩
- 限制的另一面：不再承担责任
- 填补空虚
- 失去闲暇
- 回到原点：自相矛盾
第五章从数字原住民到数字儿童
- 电子游戏：数字“玩乐”
- 两个男孩的故事
- 日益关注
- 快进至2013—2015年
第六章 α脑波的故事
- 放开我的α脑波
- α脑波关联
- α脑波之乐
- 第一个警告：创意特征被劫持
- 正在发生的情况
- 引导还是矫正
- 回到α脑波
- 语言游戏
- 与游戏的关系
- 越想越窄
- 寓教于乐：学习和创新空间
- 改变教育的方向
- 怎么办
- 万能的α
- 效率的意义
- 正确的脑波在正确的部位
- 天赋与上瘾的关系
- 好消息
- 怎么办
- 卡桑德拉的故事
- 真正的战斗
- 什么情况下应该完全拒绝
- 真正的威胁
第七章好处、坏处和中性之处
- 看电视和游戏的好处
- 时代变了
- 作为治疗手段的游戏
- 很棒以及不是那么棒的应用
- 事情并不完全是坏事
- 实现和记录：笔之于打字
- 打字VS.手写：工具对思维的影响
- 教育上的疏忽
- 处理或者不处理
- 混乱的原则
第八章从数字儿童到数字大脑
- 摇篮中的平板电脑
- 变向了的发育
- 让孩子关注物件，代替的是我们自己
- 健康的规律
- 发育的意义：印随和联结
- 不在那里
- 为什么说家长的引导如此重要
- 依赖理论入门
- 如果我们“不在那里”，会发生什么
- 消失的信息
- 对知觉和学习的改变
- 情绪学习失效
- 降低学习效率
- 双重幻觉
第九章学习、游戏和家庭：高强度社会中的冲突
- 讲讲真话
- 家庭体系和文化转变
- 越来越重的养育担子
- 历史分析——何以至此
- 容纳家庭
- 游戏与学习：教育的误导
- 回到寓教于乐
- 所以，游戏是什么？为什么不应该是电子游戏
第十章社会化之一：孩子的游戏
- 游戏：打仗、同伴和浪漫
- 探索的侵略性：无处可依
- 新游戏
- 新的战斗
- 老办法，新工具
- 孩子需要我们
- 情绪处理
- 抑制解除效应：数字时代的表达
- 网络霸凌行为
- 它为何变得这么极端
- 网络霸凌中的规律和角色
- 人类天性中最恶毒的一面
- 我们能怎么做
第十一章社会化之二：成人的游戏（性与性别）
- 摇动尾羽：所有人是都放开了，还是放得太开了呢
- 大脑结构和亲密之死
- 有关病理学
- 性模仿
- 色情短信
- 社区解决方案
第十二章社群、沟通、数字弥合以及友谊
- 一种新的语言
- 功能—感性交错：值得深思
- 数字语言演化中值得深思的内容
- 接触和数字的游戏
第十三章网络成瘾：新世界
- 网络社会化：另一个维度，另一个世界
- 现状
- 成瘾——经典定义
- 网络成瘾的理论和分类
- 如何判断我们是否已经出问题（以及限制）
- 到达评估失效的程度
- 新常态
- 什么才是真正的网瘾，谁来定义
第十四章最后的思考
- 怎么办
后记
附录
注释
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