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跟随佐藤学做教育：学习共同体的愿景与行动
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教育研究的三种“慧眼”

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2022-01-23 08:35:36
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  • 序：走向“学习共同体”的创造
  • 目录
  • 第一章 佐藤学的研究视野
    • 教育研究的三种“慧眼”
    • 21世纪的学校改革与课程改革
    • 追求高质量的学力
  • 第二章 保障儿童的学习权
    • 教师要“学会倾听”
    • 让学生体味学习的快乐
    • 学生问题意识缺失的内源性分析
  • 第三章 协作共赢的课堂
    • “静悄悄革命”的核心：合作学习
    • 合作学习：价值、路径与方法
    • 瑞吉欧教育取向的奇迹
  • 第四章 我们的“学习共同体”实践
    • 基于教师教学行为改进的课例研究
    • 在课例研究中创建“学习共同体”
    • 从课例研究到小组合作学习
  • 第五章 教育研究者眼中的精彩课堂轶事
    • 走近教学实践，守望教师的成长
    • 舒缓而简约的课堂气息
    • 一个四人学习小组的课堂故事
    • “组长”的故事
  • 第六章 追求卓越的教师们
    • 关怀型教师是怎样炼成的
    • 找到自己的安身立命之所
    • 宁静的革命：启动的勇气与坚守的信念
  • 第七章 教师的研究日记
    • 合作学习，让心灵一起放飞
    • “合作学习”的课例研究记录
    • 合作学习建和谐课堂、悟生命精彩
    • “教会”还是“学会”
    • 课堂中“以退为进”的智慧
    • 我的“另类”复习课
    • 我们永远在路上
  • 后记
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