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新编教育管理学
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学生管理的目标、任务与内容

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2022-01-23 08:29:21
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  • 封面
  • 目录
  • 前言
  • 第2版前言
  • 第一篇教育管理学总论
    • 第一节管理的意义和特性
      • 管理和行政
      • 管理活动的意义
      • 管理活动的特性
    • 第二章教育管理实践和思想的历史轨迹
      • 第一节我国历史上的教育管理实践和思想
        • 稷下学宫：古代教育管理实践的典范
        • 《学记》：历史上最早的教育管理文献之一
        • 先秦诸子的管理思想
        • 隋唐的教育管理体制和学校管理
        • 宋代教育家朱熹的教育管理思想
        • 书院的教育管理实践
        • 洋务运动和维新运动时期的教育管理
        • 近代教育督导制度的创设
        • 蔡元培的教育管理思想
        • 陶行知的教育管理实践
      • 第二节西方国家历史上的教育管理实践和思想
        • 古希腊：西方教育的起点
        • 古代贤哲的教育管理思想
        • 人文主义教育：以人为本的教育管理理念
        • 夸美纽斯的教育管理观
        • 赫尔巴特的儿童管理思想
        • 杜威及其实验学校的管理实践
        • 欧美新教育运动中的学校管理
      • 第三节现代管理理论和教育管理发展
        • 管理理论的发展阶段
        • 古典管理理论：提倡制度化的教育管理
        • 人际关系学说：改善学校中的人际关系
        • 结构主义：学校组织性质的再认识
        • 行为科学：教育管理学从经验走向科学
        • 后现代主义思潮影响下的教育管理思想
    • 第二节教育管理活动概述
      • 教育管理活动与其他管理活动的比较
      • 从经验管理走向科学管理
      • 教育管理的元价值
      • 教育管理：蓬勃发展的事业
    • 第三节教育管理学学科分析
      • 教育管理学的产生和发展
      • 教育管理学与相关学科领域
      • 教育管理学的研究范围
      • 教育管理学的研究方法
      • 教育管理学的未来发展
  • 第二篇教育管理体制和机构
    • 第一节教育管理体制概述
      • 教育管理体制的制约因素
      • 教育管理体制的功能
      • 正确认识教育管理体制的意义
    • 第二节从宏观层面看教育管理体制
      • 建国以来我国基础教育管理体制的演进
      • 我国现行基础教育管理体制及其改革
      • 进一步完善我国基础教育的管理体制
    • 第四章教育组织机构
      • 第一节组织及组织理论概述
        • 组织的含义
        • 组织的功能
        • 组织的分类
        • 组织的管理幅度
        • 正式组织与非正式组织
        • 组织的基本形式
      • 第二节教育行政组织机构及其建设
        • 教育行政组织的性质
        • 教育行政组织设置的原则
        • 教育行政机构的管理及其意义
        • 教育行政机构的改革策略
      • 第三节学校组织机构及其变革
        • 学校组织机构设置的原则
        • 学校行政组织机构
        • 学校行政组织机构的架构模式
        • 学校非行政组织机构
        • 学校组织机构需要变革
        • 学校组织机构的变革要素
        • 学校组织机构的变革策略
        • 学校组织变革的过程
        • 学校组织机构的变革模式
        • 学校变革的阻力及其克服
    • 第三节从学校层面看教育管理体制
      • 校长负责制：学校内部管理体制改革的核心
      • 教职工聘用合同制：学校内部管理体制改革的关键
      • 学校分配制度的改革与完善：学校内部管理体制改革的保障
  • 第三篇教育政策和法律
    • 第一节教育政策概述
      • 教育政策的特点
      • 教育政策与教育法律
      • 教育政策的社会制约基础
    • 第二节教育政策制定的理论模式
      • 政策制定模式的含义
    • 第六章教育法律与教育管理
      • 第一节教育法概述
        • 教育法的体系
        • 教育立法的意义
        • 教育管理：走向法治
      • 第二节教育法与教育行政
        • 国家教育权与教育行政
        • 教育行政机关
        • 教育行政行为
        • 教育行政行为的形式
        • 教育行政法律责任
      • 第三节教育法与学校管理
        • 学校的设置
        • 学校的权利和义务
        • 教师的权利与义务
        • 教师管理的基本法律制度
        • 学生的权利和义务
        • 学校收费管理
        • 学校事故预防与安全管理
    • 第三节建国以来的教育管理政策
      • 全面建设社会主义时期的教育管理政策
      • “文化大革命”时期的教育管理政策
      • 全面恢复与改革开放时期的教育政策
    • 第四节教育政策与教育管理
      • 教育管理实践检验和完善教育政策
      • 教育政策与校长工作
      • 教育政策与教育管理的错位
  • 第四篇教育人员和教育对象管理
    • 第一节领导者与教育领导者
      • 领导者的角色
      • 教育领导者的分类与领导环境的差异
    • 第二节领导理论与教育领导者
      • 领导特质理论
      • 领导行为理论
      • 领导权变理论
      • 道德领导理论
    • 第八章教师管理
      • 第一节教师管理概述
        • 教师管理的基本内容
        • 教师管理理念的基础
        • 教师管理的基本特点
      • 第二节教师的任用与评价
        • 教师任用着眼点的变化
        • 教师评价与教师考核
        • 教师评价的多维性与发展性
        • 教师评价中的三对关系
      • 第三节教师专业发展的管理
        • 从教师培训到教师专业发展
        • 校本教师专业发展的引领
        • 校本教师专业发展的保障
      • 第四节教师的激励
        • 激励理论的贡献与局限
        • 教师激励的策略
        • 教师的群体激励
        • 教师激励中的骨干与全员兼顾
    • 第三节教育领导者的决策和沟通行为
      • 古典决策理论和西蒙的决策理论
      • 员工参与决策的原则与方式
      • 教育领导者与组织沟通
    • 第九章学生管理
      • 第一节学生管理概述
        • 学生管理的价值揭示
        • 学生管理的目标、任务与内容
        • 各具特色的学生管理
        • 让学生管理走向科学化
      • 第二节学生常规管理
        • 生活常规管理：为人处世的奠基性工程
        • 心理健康教育：学生管理必不可少的组成部分
      • 第三节学生组织管理
        • 从班级管理走向班级经营
        • 班集体的建设
        • 学生的自我管理和参与管理
    • 第四节教育领导者的管理
      • 教育领导者的甄选
      • 评价教育领导者的取向
      • 我国教育领导者的培训制度
      • 校长职级制的试行
  • 第五篇教育实务管理（上）
    • 第一节课程与教学管理概述
      • 课程与教学管理的意义
      • 课程与教学管理的内容
    • 第二节课程管理
      • 我国新课程管理体系
      • 学校课程管理
    • 第十一章德育管理
      • 第一节德育管理概述
        • 德育管理与学生的全面发展
        • 当代中外德育管理审视
      • 第二节德育管理的组织
        • 组建机构：德育管理的网络
        • 建设队伍：德育管理的基础
        • 制定制度：德育管理的支柱
      • 第三节德育管理的实施
        • 在学校活动中渗透德育
        • 学校与家庭的合作
        • 学校网络德育管理
      • 第四节德育管理的评估
        • 德育评估的定性与定量
        • 理想德育还是现实德育
        • 德育研究的开发与深化
    • 第三节教学管理
      • 教学管理的制度建设
      • 教学计划管理
      • 教学组织管理
      • 教学质量管理
      • 教学组织形式及其发展
    • 第十二章体育与卫生管理
      • 第一节学校体育卫生工作管理概述
        • 学校体育卫生工作的任务
        • 学校体育卫生管理的基本要求
        • 学校体育卫生管理的原则
      • 第二节学校体育卫生设施
        • 学校运动场地
        • 校内卫生保健服务设施
        • 教室卫生
        • 学校课桌椅的卫生标准
      • 第三节学校体育卫生管理的实施
        • 学校体育卫生管理的制度
        • 学校体育工作的常规管理
        • 学校卫生工作的常规管理
        • 学生营养工作的常规管理
        • 加强学校健康教育
      • 第四节加强学校体育卫生工作的领导和师资队伍建设
        • 大力加强学校体育卫生师资队伍的建设
        • 进一步落实相关组织和人员的岗位职责
  • 第六篇教育实务管理（下）
    • 第一节时代呼唤教育科研
      • 教育科研：历史与现状
      • 教育科研的基本分类之一：基础研究和应用研究
      • 教育科研的基本分类之二：定量研究和定性研究
    • 第二节教育科研管理的过程
      • 教育科研计划的制定
      • 教育科研课题的申报、评审和立项
      • 教育科研经费的下达和管理
      • 教育科研成果的鉴定、评选、奖励和推广应用
      • 教育科研的情报与档案管理
    • 第十四章教育经费管理
      • 第一节教育经费概述
        • 教育经费管理
        • 教育经费管理的功能
        • 完善教育经费分担机制
        • 教育经费的衡量指标
      • 第二节教育经费的来源
        • 教育经费的来源与教育管理体制
        • 学校收入来源
      • 第三节教育经费的分配和使用
        • 教育经费的分配趋向
        • 学校经费的支出和使用
        • 提高教育经费使用的有效性
    • 第三节教育科研机构与研究队伍建设
      • 我国教育科研机构与学术团体
      • 基层学校教育科研及其管理机构
      • 教育科研人员的职业素养
      • 教育科研人员的培训
    • 第十五章教育设施管理
      • 第一节教育设施管理概述
        • 学校设施管理的任务
      • 第二节校园环境建设与校舍管理
        • 校园环境及其特性
        • 校园的规划设计
        • 校园环境的日常管理
        • 校舍的配备标准
        • 校舍的管理和维护
      • 第三节校内设备的配置与管理
        • 学校教学设备的管理
        • 学生宿舍的设备配置与管理
        • 学校食堂的设备配置与管理
        • 学校后勤管理的社会化和专业化
    • 第四节中小学教育科研应注意的问题
      • 校长对教育科研的重视
      • 妥善处理教学工作与教育科研工作的关系
      • 加强教育科研的专家指导
    • 第十六章社会工作管理
      • 第一节社会工作管理概述
        • 社会工作管理的概念
        • 为什么需要社会工作管理
        • 社会工作管理的理论基础
      • 第二节社会工作管理的任务
        • 争取办学资源
        • 参与课程开发
        • 改善教学质量
        • 优化教育环境
        • 参与教育决策
      • 第三节社会工作管理的保障策略
        • 注重观念先导，为社会工作管理铺平道路
        • 完善法规政策，为社会工作管理提供保障
        • 进行制度探索，为社会工作管理提供平台
  • 版权页
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