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向思维更深处慢溯——“目标导航”支持下的小班课堂变革行动 - 张年确
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第一节　30个故事，10倍于30次的探索、凝思

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2024-04-30 00:48:01
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  • 封面
  • 版权信息
  • 序　目标导航：师生幸福成长的“导航仪”
  • 第1章　追问：课堂怎样让儿童思维飞翔？
    • 第一节　课堂是儿童思维生长的土壤
    • 第二节　儿童思维成长需要一个支点
    • 第三节　“目标导航”是让儿童思维走向深度的那一个支点
  • 第2章　跑道：“目标导航”的寻找与完善
    • 第一节　尝试：一张白纸让学生勾画
    • 第二节　改进：以“学习目标”引领梳理
    • 第三节　论证：“目标导航”进课堂可行性
    • 第四节　常模：让“目标导航”引领深度思维
    • 第五节　反思：让深度思维更有落脚点
  • 第3章　实践：促进高品质学习思维的生长
    • 第一节　“目标导航”与高品质思维
    • 第二节　语言是思维的外壳
    • 第三节　“目标导航”是数学思维训练的媒介
    • 第四节　语言与思维并驾齐驱
  • 第4章　策略：促进儿童思维漫溯的“30个”故事
    • 第一节　30个故事，10倍于30次的探索、凝思
  • 后记：让师生享受学习的历程
    • 一、学生发展势头良好
    • 二、教师专业成长迅速
    • 三、学校美誉不断提升
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